Section outline

  • Savērst Izvērst

    Vispārēji

    Savērst visu Izvērst visu
  • Savērst Izvērst

    Topic 1

  • Savērst Izvērst

    Topic 2

    • 11. klase ŠĶIDRUMI DABĀ UN TEHNIKĀ

    • 1. Raksturo šķidrumus, lietojot jēdzienus: šķidrums, šķīdums, šķīdinātājs (polārs, nepolārs), šķīdība, koncentrācija.

      2. Raksturo hidrostatiskos un hidrodinamiskos procesus šķidrumos.

      3. Shematiski attēlo un izskaidro šķīšanas mehānismu vielām ar jonu saiti un polāro kovalento saiti.

      4. Izskaidro šķidrumu pārvietošanās cēloņus kapilāros.

      5. Novērtē ūdensapgādes tehnoloģiju attīstības ietekmi uz sabiedrības attīstību.

      6. Izskaidro ūdens nozīmi klimata veidošanās procesā, pamatojoties uz ūdens fizikālajām īpašībām.

      7. Aprēķina šķidruma staba radīto spiedienu hidrauliskajos mehānismos, izmantojot funkcionālās sakarības.

      8. Izprot vajadzību ievērot drošības noteikumus darbā ar šķīdinātājiem ikdienā.

      9. Apraksta ūdens cietības veidošanos un zina ūdens mīkstināšanas paņēmienus.

      10. Izprot ūdens cietības novēršanas nepieciešamību sadzīvē un tehnikā.

      11. Izskaidro vides skābuma un bāziskuma izmaiņas, lietojot pH jēdzienu.

      12. Raksturo vielu kvalitatīvās un kvantitatīvās analīzes lietojuma jomas.

      13. Salīdzina dažādu vielu šķīdību, izmantojot šķīdības līknes.

      14. Izskaidro skābju, bāzu, normālo sāļu disociāciju un apraksta to ar disociācijas vienādojumiem.

      15. Izprot informāciju uz sadzīves preču iesaiņojuma, uz kura norādīts produkta sastāvs jonu veidā un to masas koncentrācija.

    • Temata apraksts Fails
    • Ceļvedis Fails

    • Demonstrējumi

    • Kapilaritāte dabā un tehnikā (D_11_DD_02) Fails

    • Vizuālie materiāli

    • Kapilaritāte URL

      Animācija - kapilaritāte augsnē. Izmantojama, lai radītu izpratni par kapilaritātes izpausmēm dabā un tās nozīmi dzīvības uzturēšanā uz Zemes.

    • Šķidruma spiediens un plūsmas URL

      Simulācija: Šķidruma spiediens un plūsmas (izvēlas Fluid Pressure and Flow).

      Iespēja izvēlēties šķidrumus ar dažādiem blīvumiem un atšķirīgus tecēšanas ātrumus.

    • Ūdens fizikālās īpašības URL

      Video parādīts eksperiments kā panākt ūdens momentālu pāreju no šķidra stāvokļa cietā (sasaldēšana). Var lietot stundas aktualizācijas fāzē vai arī pamēģināt pašiem uztaisīt šādu eksperimentu apjēgšanas fāzē ( aizņem apmēram 20.min.). Video palīdz izskaidrot arī ūdens ietekmi uz klimata veidošanos, pamatojoties uz ūdens fizikālajām īpašībām.    J.Nosale

    • Uzdevumi

    • UP 3. līmeņu uzdevumu piemēri Fails

    • Skolēnu darba lapas

    • Ūdens apgādes tehnoloģiju attīstība (D_11_UP_02_P) Fails
    • Ūdens mīkstināšanas un neitralizācijas procesu ķīmiskais raksturojums (D_11_UP_02_P2) Fails
    • Sadzīves preču iesaiņojums, kurā norādīts produkta sastāvs jonu veidā un to masas koncentrācija, analīze (D_11_UP_02_P3) Fails
    • Vides skābuma noteikšana (D_11_sP_02_P) Fails

    • Laboratorijas darbi

    • Jonu apmaiņas reakcijas (D_11_LD_02_P1) Fails
    • Ūdens paraugu sastāva salīdzināšana (D_11_LD_02_P2) Fails
  • Savērst Izvērst

    Topic 3

    • 11 klase GĀZES DABĀ UN TEHNIKĀ

    • 1. Izprot atmosfēras fizikālās īpašības un tās nozīmi procesos uz Zemes.

      2. Analizē Galileja, Fārenheita, Celsija, Kelvina pētījumus dažādu skalu termometru izveidē.

      3. Izskaidro spiedienu un temperatūru kā gāzu īpašības raksturojošos lielumus un to izmantošanu tehniskās iekārtās.

      4. Aprēķina spiediena, temperatūras un tilpuma savstarpējo atkarību, izmantojot funkcionālu sakarību.

      5. Izmanto fizikālo lielumu apzīmējumus, SI mērvienības un tās saista ar ārpussistēmas mērvienībām.

      6. Izmanto vielas molekulāro struktūru gāzu uzbūves un īpašību skaidrojumā.

      7. Izprot vajadzību ievērot drošības noteikumus gāzu uzglabāšanā un transportā.

      8. Raksturo atmosfēru piesārņojošās gāzes un to izplatīšanos.

      9. Apraksta spārna cēlējspēka rašanos gāzēs, ciklonu un anticiklonu veidošanos atmosfērā, izmantojot jēdzienus: lamināra plūsma, turbulenta plūsma, statiskais spiediens, dinamiskais spiediens.

      10. Analizē no dažādiem avotiem iegūtu un apkopotu informāciju par gāzu izmantošanas iespējām sadzīvē, pārtikas rūpniecībā, tehnikā un medicīnā.

    • Temata apraksts Fails
    • Ceļvedis Fails

    • Demonstrējumi

    • Ķermeņu kustība gāzēs (D_11_DD_03) Fails

    • Vizuālie materiāli

    • Balons ar ūdeņraža gāzi. URL

      Runājot ar skolēniem par gāzi, šo video var noskatīties un pēc tam veikt eksperimentu kopā.

      Nepieciešams: NaOH , follijs, balons.

    • Lamināra un turbulenta plūsmas URL

      Video rāda turbulentu un lamināru plūsmu caurulēs. Palīdz saprast jēdzienus  laminārā plūsma un turbulentā plūsma un atšķirības starp tām. Var lietot stundas apjēgšanas fāzē.  J. Nosale

    • Uzdevumi

    • UP 3. līmeņu uzdevumu piemērs Fails

    • Skolēnu darba lapas

    • Ūdeņraža izmantošana Islandē (D_11_UP_03_P) Fails
    • Drošības noteikumi gāzu uzglabāšanā, lietošanā un transportēšanā (D_11_sP_03_P) Fails

    • Laboratorijas darbi

    • Zemūdens sports un gāzu likumi (D_11_LD_03_P1) Fails
    • Gāzes termometra izveidošana un mērījumu veikšana (D_11_LD_03_P2) Fails
  • Savērst Izvērst

    Topic 4

    • 11. klase CILVĒKA VESELĪBU IETEKMĒJOŠIE FAKTORI

    • 1. Shematiski attēlo tauku, ogļhidrātu un olbaltumvielu uzbūvi, veidošanos un hidrolīzi.

      2. Izprot tauku, ogļhidrātu, olbaltumvielu, ūdens, minerālvielu un vitamīnu lomu cilvēka organismā.

      3. Izprot veselīga uztura nozīmi organisma dzīvības procesu nodrošināšanā.

      4. Aprēķina pārtikas produktu enerģētisko vērtību un minerālvielu, vitamīnu, tauku, ogļhidrātu un olbaltumvielu daudzumu/sastāvu pārtikas produktos un salīdzina to ar informāciju par cilvēkam rekomendējamo devu.

      5. Izprot atkarību izraisošo vielu ietekmi uz cilvēka veselību.

      6. Analizē ikdienā izmantojamo vielu iekļūšanu organismā un to negatīvo iedarbību, lietojot jēdzienus: toksiskums un letālā deva.

      7. Aprēķina etanola saturu (promilēs) asinīs, izmantojot informāciju par izdzertā alkohola masu, etanola masas daļu un cilvēka ķermeņa masu.

      8. Izprot cilvēka inficēšanos ar vīrusiem, baktērijām un saslimšanas novēršanas iespējas, izmantojot jēdzienus: imunitāte un vakcīna.

      9. Ar piemēriem ilustrē mazgāšanas līdzekļu un kosmētisko līdzekļu daudzveidību.

      10. Izprot informāciju uz sadzīves preču iesaiņojuma, salīdzina pārtikas produktu, kosmētisko un mazgāšanas līdzekļu sastāvu, analizē lietošanas nosacījumus un ietekmi uz cilvēka organismu.

      11. Pamato savu viedokli un izvērtē kosmētisko un higiēnas līdzekļu, bezrecepšu medikamentu, uztura bagātinātāju un pārtikas piedevu lietošanas lietderību.

      12. Ar piemēriem ilustrē elektromagnētiskā starojuma avotus un starojuma ietekmi uz cilvēku organismu.

      13. Iepazīstina pārējos ar izveidoto ziņojumu par kādu no cilvēka veselību ietekmējošiem faktoriem (piem., troksņiem, pārtikas sastāvu u. c.), arī izmantojot IT.

    • Temata apraksts Fails
    • Ceļvedis Fails

    • Vizuālie materiāli

    • Narkotiku iedarbība mehānisms (smadzenēs) URL

      Video stāstīts par narkotisko vielu iedarbību uz cilvēku un atkarības veidošanās mehānismu - kādas pārmaiņas notiek smadzenēs un kāpēc. Skolēniem jāsaprot angļu valoda vai skolotājam jākomentē. Var izmantot būtisko jēdzienu (piemēram, dopamīns) saklausīšanai, atkarības rašanās izpratnes veidošanai.

    • Kā gāzētie dzērieni ietekmē cilvēka organismu? URL

      Video ir eksperiments, kas rāda kā olā saturošais kalcijs, nātrijs un fosfors tika izšķaidīti ar vielām, ko satur gāzēts dzēriens – kofeīna citrāts, citronskābe un fosforskābe. Šo viedo var izmantot stundas aktualizācijas fāzē un tas parāda kā daži gāzētie dzērieni var ietekmēt cilvēka organismu. J. Nosale

    • Uzdevumi

    • 3 Līmeņu uzdevumu piemēri Fails

    • Skolēnu darba lapas

    • Tauku, ogļfidrātu, olbaltumvielu uzbūve, hidrolīze un sintēze (D_11_UP_04_P) Fails
    • Potēšanas pases paraugs (D_11_SP_04_P) Fails

    • Laboratorijas darbi

    • Noslēguma darbi

    • Kontroldarbs

    • Papildus materiāli

    • Radioraidījums "Zināmais nezināmajā - Atkarības mehānisma veidošanās" URL

      Skolēnam sasniedzamais rezultāts: Izprot atkarību izraisošo vielu ietekmi uz cilvēka veselību.

      Raidījuma anotācija: Sižets par alkoholisma noslieces ģenētiskajiem un vides ietekmējošiem faktoriem. Savukārt, studijā saruna par alkoholisma bioķīmiju un atkarības mehānisma veidošanos ar LU Mikrobioloģijas un biotehnoloģijas institūta vadošo pētnieku Armandu Vīgantu un Rīgas Psihiatrijas un narkoloģijas centra narkoloģi, psihiatri Ingu Landsmani.

      Datums, laiks: 2013.04.25., 10:05

    • Radioraidījums "Zināmais nezināmajā - Ūdens īpašības un kvalitāte" URL

      Skolēnam sasniedzamais rezultāts: Izprot tauku, ogļhidrātu, olbaltumvielu, ūdens, minerālvielu un vitamīnu lomu cilvēka organismā.

      Raidījuma anotācija: Reportāžā par to, kā nosaka ūdens fizikāli ķīmiskās un ķīmiskās analīzes stāsta zinātniskā institūta "BIOR" ķīmijas nodaļas vecākais eksperts Valērijs Borovikovs. Savukārt studijā saruna par dzeramo ūdeni Latvijā ar RTU Būvniecības fakultātes Ūdens inženierijas un tehnoloģijas katedras asociēto profesoru, inženierzinātņu doktoru Tāli Juhnu.

      Datums, laiks: 2013.04.22., 10:05

    • Radioraidījums "Zināmais nezināmajā - Par cilvēka fizioloģiju un miegu" URL

      Skolēnam sasniedzamais rezultāts: Raksturo cilvēka veselību ietekmējošos faktorus (pārtika, medikamenti, mazgāšanas līdzekļi, kosmētiskie līdzekļi, atkarību izraisošas vielas, elektromagnētiskais starojums, vīrusi un baktērijas).

      Raidījuma anotācija: Intervija ar psihiatri, miega ārsti Iju Cimdiņu par norisēm aizmigušā cilvēka organismā. Savukārt, studijā kopā ar LU Bioloģijas fakultātes Cilvēka un dzīvnieku fizioloģijas katedras vadītāju, habilitēto bioloģijas doktoru Juri Aivaru saruna par cilvēka fizioloģijas jautājumiem.

      Datums, laiks: 2012.12.27., 10:05

    • Radioraidījums "Zināmais nezināmajā - Par labajām baktērijām un mikrobioloģiju" URL

      Skolēnam sasniedzamais rezultāts: Raksturo cilvēka veselību ietekmējošos faktorus (pārtika, medikamenti, mazgāšanas līdzekļi, kosmētiskie līdzekļi, atkarību izraisošas vielas, elektromagnētiskais starojums, vīrusi un baktērijas).

      Raidījuma anotācija: Intervija ar LU Mikrobioloģijas un biotehnoloģijas institūta vadošo pētnieku Pāvelu Semjonovu par labajām baktērijām pārtikā un cilvēka organismā. Savukārt, studijā kopā ar LU Bioloģijas fakultātes Mikrobioloģijas un biotehnoloģijas katedras docenti Vizmu Nikolajevu sarunu turpināsim par pārtikas mikrobioloģijas jautājumiem.

      Datums, laiks: 2013.01.31., 10:05

  • Savērst Izvērst

    Topic 5

    • 11. klase ORGANISMI UN VIDE

    • 1. Izprot organismu iedalījumu sistemātiskajās grupās (valsts, tips, nodalījums, klase, kārta, dzimta, ģints, suga).

      2. Izprot organismu klasifikācijas vēsturisko attīstību un nozīmi.

      3. Salīdzina vielu uzņemšanas, transporta un izvadīšanas procesus mikroorganismiem, sēnēm, augiem un dzīvniekiem.

      4. Salīdzina orgānu sistēmas (elpošana, gremošana, asinsrite, izvadsistēma) dažādām dzīvnieku sistemātiskajām grupām, izmantojot vizuālos materiālus.

      5. Ar piemēriem ilustrē dažādu sugu attiecību veidus: simbioze, plēsonība, parazītisms, neitrālisms, konkurence.

      6. Lieto vizuālo informāciju barošanās tīklu raksturošanai dažādās ekosistēmās.

      7. Izprot sugu daudzveidības nozīmi biocenozē.

      8. Izprot ekoloģisko faktoru (biotiskie, abiotiskie un antropogēnie) ietekmi uz organismiem.

      9. Izskaidro ekosistēmas struktūru, lietojot jēdzienus: suga, populācija, biocenoze, ekosistēma.

      10. Ar piemēriem ilustrē organismu pielāgotību dzīves videi.

      11. Analizē organismu lomu slāpekļa un oglekļa apritē, izmantojot shēmas.

      12. Attēlo grafiski un izskaidro augu, dzīvnieku un cilvēku populāciju izmaiņas atkarībā no vides faktoriem.

      13. Izprot ekoloģijas vietu dabaszinātņu sistēmā.

      14. Izprot aizsargājamo dabas objektu nozīmi sugu daudzveidības saglabāšanā un sabiedrības izglītošanā.

    • Temata apraksts Fails
    • Celvedis Fails

    • Demonstrējumi

    • Organismu kustība (D_11_DD_05) Fails

    • Uzdevumi

    • 3 Līmeņu uzdevumu piemēri Fails

    • Skolēnu darba lapas

    • Organismu klasifikācija (D_11_UP_05_P1) Fails
    • Organismu populāciju izmaiņas atkarībā no vides faktoriem (D_11_UP_05_P2) Fails
    • Baltijas jūrā biežāk sastopamo gliemju nosaukumi latviešu un latīņu valodā (D_11_sP_05_01_P) Fails
    • Dažādu ekosistēmu veidojošie organismi (D_11_sP_05_02_P1) Fails
    • Ekosistēmas struktūra Fails

    • Laboratorijas darbi

    • Noslēguma darbi

    • Kontroldarbs

    • Vizuālie materiāli

    • kukaiņēdāji augi URL

      Augi barojās autotrofi, bet ir arī izņēmumi. Daži augi barojās ar gatavām organiskām vielām - ķer kukaiņus.3 min gara video filma. Skolēniem skatotie jādod atbildēt uz jautājumiem.

    • Gulbju mazuļi seko mātei. URL

      Dzīvnieku uzvedības formas - nosacījuma reflekss [iegaumēšana].Šis video ir nepieciešams , lai stāstīto paspilgtinātu ar uzskatāmu materiālu. Noder apjēgšanas fāzē, kad skolotāja stāsta par nosacījuma refleksiem.

    • Kā aug un attīstās sēnes? URL

      Video attēlota dažādu sēņu augšana un attīstība, skaidroti to attīstības posmi un nozīme.

    • Piemērs - barības ķēde okeānā URL

      Video tiek attēlots barības ķēdes piemērs un skaidrots, cik sarežģītas un daudzveidīgas barošanās ķēdes sastopamas.

    • Cilvēka orgānu sistēmas (interaktīvs modelis) URL

      Skolēnu iespēja interaktīvi un patstāvīgi izpētīt dažādas cilvēka orgānu sistēmas, to novietojumu, sastāvdaļas, pilnveidojot izpratni par savu ķermeni. Aplikācijai var piekļūt, reģistrējoties vai caur savu facebook vai google kontu.

    • WebQuest "Organismi un vide TEV apkārt" URL

      Šī darba ietvaros 11. klases skolēni dabaszinību stundās apgūs prasmi strādāt ar IT tehnoloģijām, sadarboties pāros un grupās, izvēlēties svarīgāko un uzskatāmāko informāciju, prezentēt savu darbu.

      Grupu skaits:6

      Darba izstrādei plānotas divas (40 min.) stundas un divas - skolēnu darba prezentācijai.

      Stundas beigās dati tiek apkopoti un izlikts vērtējums desmit ballu skalā.

    • Kā strādā mezgāšanas līdzekļi URL

      Video parādā, kā mazgāšanas līdzeklis iedarbojās uz eļļainajiem traukiem. Var izmantot aktualizācijas fāzē.    J.Nosale

    • Krāsu mainošās ķīmiskās vielas URL

      Video parādīts kā pagatavot krāsvielas uz dažādu šķidinātāju bāzes. Var izmantot aktualizācijas fāzē intereses izraisīšanasi vai arī pašiem veikt šādu eksperimentu klasē apjēgšanas fāzē. Eksperimentam nepieciešamās vielas: sarkanie kāposti, ūdens, cepšanas soda, galda etiķis, mazgāšanas soda,  sārms.    J.Nosale

    • Cilvēka elpošanas sistēma URL

      Video parādīta cilvēka elpošanas sistēmas animācija. Var izmantot stundas apjēgšanas fāzē pie tēmas "Dažādu organismu elpošanas, gremošanas, asinsrites, izvadsistēmas uzbūves atšķirības".   J.Nosale

    • Papildus materiāli

    • Radioraidījums "Zināmais nezināmajā - Dzīvnieku plēsonības dzīves stils" URL

      Skolēnam sasniedzamais rezultāts: Novēro un salīdzina organismu kustību un izvērtē to pielāgotību dzīves videi.

      Raidījuma anotācija: Sižets par plēsēju zobiem, kas kalpo zvēriem par bīstamu ieroci. Savukārt, studijā saruna ar LU Bioloģijas fakultātes Zooloģijas un dzīvnieku ekoloģijas katedras pētnieku, bioloģijas doktoru Oskaru Keišu - par plēsonības dzīves stilu dzīvnieku vidū.

      Datums, laiks: 2013.03.13., 10:05

    • Radioraidījums "Zināmais nezināmajā - Par dzīvnieku spēju piemēroties apstākļiem. Gļotsēnes. Kopīgais un atšķirīgais." URL

      Skolēnam sasniedzamais rezultāts: Ar piemēriem ilustrē organismu pielāgotību dzīves videi; Izprot ekoloģisko faktoru (biotiskie faktori, abiotiskie un antropogēnie faktori) ietekmi uz organismiem.

      Raidījuma anotācija: Sižets par organismu grupu, kas uzrāda dažas dzīvniekiem raksturīgas iezīmes,- un tās ir gļotsēnes. Savukārt, studijā kopā ar LU Zooloģijas un dzīvnieku ekoloģijas katedras asociēto profesori Tatjanu Zorenko saruna par to, kā dzīvnieki pārvar nelabvēlīgos vides apstākļus, pielieto jaunu uzvedību un inovācijas.

      Datums, laiks: 2013.01.03., 10:05

    • Radioraidījums "Zināmais nezināmajā - Kas ietekmē putnu sastopamību Rīgas jūras līcī" URL

      Skolēnam sasniedzamais rezultāts: Izprot ekoloģisko faktoru (biotiskie faktori, abiotiskie un antropogēnie faktori) ietekmi uz organismiem.

      Raidījuma anotācija: Par mums tuvāko jūru - Baltijas jūru. Vispirms var noklausīties Zanes Lāces sižetu par jūras putnu sastopamību Baltijas jūrā atkarībā no biotiskajiem un abiotiskajiem faktoriem jeb atkarībā no tā, kāda veģetācija un barība tur atrodama un kāds ir klimats, augsne un un citi faktori. Ar pētījumu iepazīstina bioloģijas doktors Ainārs Auniņš. Raidījuma otrajā pusstundā sarunu ar Latvijas hidroekoloģijas institūta vadošajiem pētniekiem Solvitu Strāķi un Juri Aigaru par biogēnajām vielām un par to, kā tās nonāk Baltijas jūrā un ietekmē jūras ekosistēmu.

      Datums, laiks: 2013.04.10., 10:05